|Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional.
Los primeros pasos
Los primeros pasos
1) Aspectos
del Currículo Nacional que se necesitan profundizar.
a) Los
enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso, porque guían la
acción pedagógica en la escuela y determinan los procesos educativos. Las
premisas que aportan los enfoques transversales no se están traduciendo bien en
valores y actitudes que se vivencian en la escuela y durante el proceso de
aprendizaje de las competencias.
b) Las
definiciones curriculares claves (competencias, capacidades, estándares de
aprendizaje y desempeño) porque permiten concretar en la acción pedagógica los
propósitos del Perfil de egreso. Al respecto, no se tiene mucha claridad sobre
las descripciones de los estándares de aprendizaje, así como sobre las
descripciones de los desempeños.
c) Las
orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, porque desafían
cómo enseñar para que los alumnos aprendan a actuar de manera competente. Al
respecto se debe tomar en cuenta las orientaciones para el proceso de enseñanza
y aprendizaje, como partir de situaciones significativas, generar el conflicto
cognitivo, promover el trabajo en equipo y el pensamiento complejo; y, también,
las orientaciones para la tutoría para alcanzar un acompañamiento socio
afectivo de los alumnos a lo largo de todo el proceso educativo.
d) Las
orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula,
porque la evaluación diagnostica, retroalimenta y posibilita mejoras. Todavía
se mantiene una práctica de evaluación centrada en la enseñanza y que se sitúa
al final del proceso.
e) Las
orientaciones para la diversificación curricular, porque todos los estudiantes
tienen derecho a aprendizajes comunes y diferenciados, según sus diversas realidades.
A propósito, no se cuenta con una diversificación curricular institucional
contextualizada que aporte su valor agregado y que responda a la realidad de
todos los estudiantes.
2) Aspectos del
Currículo Nacional que se podrían implementar.
a) El desarrollo de
competencias. Para favorecer el desarrollo de competencias será necesario elegir
algunos modelos de aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos o
problemas.
b) La
evaluación formativa de las competencias. Profundizar la evaluación formativa,
integral y continua, identificando avances, dificultades y logros de los
estudiantes para brindarles un mejor apoyo pedagógico.
c) La
diversificación curricular. Al respecto, elaborar un programa curricular que
recoja las demandas de aprendizaje del Currículo Nacional, seleccionándolas y
adecuándolas a las características, expectativas e intereses de los
estudiantes.
3) Acciones
a realizar para implementar esos aspectos, involucrando a los demás.
a) Capacitación
de los directivos y docentes sobre el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
b) Finalizar
el proceso de reelaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI),
principal instrumento de gestión educativa que define la identidad, y contiene
el diagnóstico institucional y las propuestas pedagógicas y de gestión.
c) Construir
el Proyecto Curricular Institucional (PCI), dimensión constitutiva del Proyecto
Educativo Institucional (PEI); y constituir el Equipo Curricular Institucional.
